أنشودة بني الإسلام مدونة عالم الطفولة

افكار لدرس الحروف النموذجي منقول

افكار لدرس الحروف النموذجي

# على طربوش كل حرف على حدة والطربياش تتنقل بين الطلبات

# الاعداد 
يكون على حسب خطتك بعرض الدرس والافكار التي تقدمين بها المعلومة بشكل مشوق 
*****
السبورة
تقسيم السبورة الى قسمين قرائي وكتابي
كتابة التاريخ 
المهارة المطلوب تحقيقها من الدرس
المهارات المسانده الدرس
عدد الحاضرات ــ عدد الغائبات 
عنوان الدرس ويكون خالي لاستنتاجه من التلميذات 
*********
الوسائل التشجيعية او التحفيزية
سلة تحتوي على بعض الحلوى والبسكوت 
سلة تحتوي على مجموعتين من الهدايا للتلميذات
بطاقات النقود اذا تعادلت المجموعات تكون النقود للفريق الفائز 
***********
الوسائل المستخدمة في الدرس
بطاقات لكلمات الدرس اي فور مغلفه تغليف تغليف حراري
بطاقات لصور الدرس
بطاقة لحرف الدرس
بطاقات لحركات الحرف المختلفة 
بطاقات صغيره نص ورقة اي فور مغلفة تغليف حراري للمجموعات
سبورات خاصة للتلميذات 
اقلام سبوره
وسيلة القطار لموضع الحرف من الكلمة 
(( عباره عن قطار يجر ثلاث عربات فقط ــ العربة البيضاء تدل على موضع الحرف من الكلمة في اولها او وسطها او اخرها ))
مغناااطيس لتعليق البطاقات على السبورة المغناطسية
شريط كاست لنشيد الحرف (( نشيد صوت الطفولة راائع جدا))
**********
هيئة الصف 
قسمت الصف الى مجموعتين 
مجموعة تحمل الصور 
ومجموعة تحمل الكلمات 
خصصت طالبة لعرض بطاقة الحرف 
وطالبة لعرض بطاقة الحرف بحركاتة
سيكون العرض على شكل حوار بين التلميذات 
يقفن التلميذات فريقين متقابلين بينهن مساحة تسمح بحرية الحركة 
***********
عرض الدرس 
يصف التلميذات فريقين متقابلين 
يحمل كل فريق بطاقات خاصة به 
تخرج احد التلميذات من فريق الصور وترفع صورتها وتسأل زميلاتها س/ماهذه الصورة ؟
يجبن زميلاتها على سؤالها 
اذا كانت الاجابة صحيحة 
تخرج تلميذه تحمل اسم الصورة وتقول سمعت اسمي يعلو بينكن 
انا 00000 وتذكر الكلمة 
تقراء التلميذه مرة اخرى وزميلاتها يرددن خلفها 
ثم تسال التلميذه التي تحمل الصورة 
س/ ماذا تعرفين عني ؟
يجبن زميلاتها 
وهنا اتدخل بتزويد التلميذات ببعض المعلومات عن الصورة وربطها بحياة التلميذه والمواد الاخرى ان وجد
ثم يقراءن الكلمة مرة اخرى 
اعلق الصورة والكلمة على السبورة ومن ثم يقمن التلميذتان بقرائتها وزميلاتهن يرددن خلفهن 
وهكذا مع بقية الكلمات والصور
***
سؤال التلميذات ماهو الحرف الذي تكرر وجوده بالكلمات المعروضة امامهن 
يقمن التلميذات بالتاشير على الحرف من خلال البكاقات المعلقة على السبورة 
تخرج التلميذة التي تحمل الحرف 
ومن ثم بيان اسم الحرف ومن ثم صوته
مع التاكيد دوما اننا نتعلم الصوت وليس الاسم
تكرار قراءة الحرف من قبل التلميذات لعدة مرات 
تخرج التلميذه التي تحمل بطاقة الحرف بحركاتة المختلفه 
ويقمن التلميذات بتمثيل الحركة 
(( علمت طالبات تمثيل حركة الفتح والضم والكسر والسكون بالايدي والفم ))
تعليق الحرف على السبورة 
يقمن التلميذات بقراءة الكلمات من على السبورة كل تلميذه على حده 
والتلميذة التي تقراء تمر على السلة وتاخذ حلوه او بسكويت ويقمن زميلاتها بتحيتها وتجلس فس مجموعتها 
*******
كتابة اسم الحرف على السبورة 

******* 
تشغيل نشيد الحرف والاستماع اليه 
(( بعض التلميذات يتمايلن على لحن النشيد وكان منظرهن رااائع صورة راائعة محاطةببرواز البراءة والعفوية ))
***********
تخرج التلميذات سبوراتهن واقلامهن ويستعددن للكتابة الحرف المعطى 
عرض وسيلة القطار واختيار العربة التي تحمل الحرف في اول الكلمة 
سؤال التلميذات عن الكلمة التي يكون فيها الحرف اولها ويقمن برفع البطاقة 
المجموعة التي تنجز تعطى نقطة والمخفقة تسحب منها البطاقة وتعطى نقطة اخفاق
يقمن التلميذات بقراءة الكلمات 
ثم يقمن بكتابة الحركات المناسبة لها مع الاعتماد على صوت وحركة الفم 
والمجموعة التي تنجز تعطى نقطة 
ثم كتابة الحركات على الكلمات امام التلميذات على السبورة ثم تعريف التلميذات عن كيفية كتابة الحرف في اول الكلمة 
مع ملاحظة / ان الحرف في اول وسط الكلمة يكتب على السطر اما في اخر الكلمة فيكون متصل او منفصل والحروف بعضها لا يمكن كتابتها الاعلى السطروالبعض الاخر تكتب تحت السطر جزء منها
وهكذا مع بقية مواضع الحرف من الكلمة 
وعند الانتهاء تقوم كل مجموعة باختيار ثلاث كلمات تحتوي على الحرف في اول ووسط واخر الكلمة 
ويقمن بكتابتها على السبورة الخاصة بهن كل التلميذات 
المجموعة التي تنجز العمل بسرعة واتقات تعطى نقطة 
***********
مطالبة التلميذات باعطاء امثلة على الحرف المعطى غير الكلمات الموجوده بالدرس 
المجموعة التي تسبق بالكلمة الصحيحة تضع الكلمة في جملة من قبل المجموعة الاخرى 
بمعنى المجموعة الاولى اعطت الكلمة وكانت هي الاولى المجموعة الثانية تقوم بوضع كلمة المجموعة الاولى في جملة والعكس
المجموعة التي تاتي بجملة صحيحة تعطى نقطة
مثال((حرف الصاد =ص =صابون=اغسل يدي بالصابون))
**********
فتح الكتاب المدرسي وقراءة الكلمات والحرف بحركاتة من خلالة 
كل مجموعة يقمن تلميذاتها بالقراءة 
والمجموعة المنجزه تعطى نقطة 
*********
يكتبن التلميذات الحرف في الكتاب المدرسي 
*****
الصفحة الثانية من الدرس او القسم الثاني من الدرس
سيكون عبارة عن مسابقات 
فكرته من تجيد القراءة بدون صورة
الكلمة الاولى من يقوم بقرائتها بشكل صحيح من المجموعات تعطى له نقطة
***********
اعطاء المجموعات ورقة عمل لكل مجموعة بعدد تلميذاتها يقمن بحلها بمفردهن 
واذا انتهت المجموعة تجمعها تلميذه وترفعها عاليا معلنة انتهاء مجموعتها من اداء عملها 
المجموعة التي تنجز عملها بسرعة واتقان وبشكل صحيح تعطى نقطة 
**********8
احصاء عدد النقاط لكل مجموعة والمجموعة الفائزة تعلن وتتقدم امام زميلاتهن يعطى لهن الهديا الخاصة بالفائزين ويقمن زميلاتهن بتحيتهن تهنئتهن
ثم تعطى كل تلميذة بطاقة لها ويجلسن 
تعطى المجموعات الاخرى هدايا وشكرهن للمشاركة في الدرس ويجلسن 
**********
يقمن التلميذات بعد ذلك بكتابة الكلمات والحرف من على السبورة نقلا بخط جميل 
********* الواجب سيكون الكلمات التي اكتملت حروفها دراسة 
مثال (( قطار =اذا درست التلميذه حرف القاء والطاء والالف والراء تعطى الكلمة املاء ))
***************
انتهى الدرس اتمنى اكون وفقت في تقديم شي مفيد للجميع

**********
ملاحظة // لتكون متميز تعامل بروح الصغار وعقل الكبار
عليك بالصبر والاحتساب
اعطاء الجميع حريته في الحركة والانطلاق وفق قوانين منظمة مرنه
الابتسااامة جواز السفر الذي لا يحسن البعض استغلاله اجعله دااائما لك مرافق
.....
تلميذاتي اذا اخطأئن في قراءة الكلمة لا اقول لها خطأ لان بعض الكلمات تتحسس منها التلميذه او الصغار عموما فاقوول اممممممممممممم طارت الكلمة فتعرف ان الكلمة خطأ فتعيد قرائتها او كتابتها 
واذا احسنت اقول لها لقد عادت الكلمة الى الصف فاهلا وسهلا بها بيننا 

************
كلمة لاميراتي // اشكركن من قلبي على ما اعطيتموني من فرصة العيش والتعايش في عالمكن البريئ الراائع مما جعلتموني ابدع في توصيل معلوماتي لكن بما يتناااسب مع قدراتكن 
اشكركن ايتها الاميرات واتمنى لكن عمر مديد في طاعة الله ومن ثم رضى الوالدين

منقوووول

وسائل تحفيزية للأطفال الجزء الثاني

تزيين الفستان 

الأدوات :

فلينه  , ورق ملون مقصوص على شكل فساتين , ملصقات للتزيين ...

سلم التميز

الأدوات :

كما هو موضح بالصورة ...

محفظة الألوان 

الأدوات : 

فلين ملون ,, يقوم الطفل بجمع الألوان بناء على أتفاقيات معينة بين المعلمة والأطفال ...

لمن اللؤلؤة

الأدوات :

فلينة ,,قماش ,, لآلئ  ,, كل طفلة سوف تكون لها صدفة ستجمع فيها لآلئ ...

من سيصل الى الكأس

الأدوات : 

كما هو موضح بالصورة ,, الوسيلة تنفع للمجموعات ...

الوصول إلى الكنز 

الأدوات ::

كما هو موضح بالصورة , كلما تقدم الطفل يصعد مرتبة إلى أن يصل إلى أعلى الكنز  ...

من سيصل إلى النجمة

الأدوات :

2 فلينة ,, فلين مرن يقص على شكل نجوم صغيرة ...

ترقبونا ...

وسائل تحفيزية للأطفال الجزء الأول

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

نظراً لأهمية التحفيز في حياتنا عامة وفي حياة أطفالنا خاصة أحببنا أن نقدم لكم هذه الوسائل التحفيزية التي أسال الله أن تنتفعون بها 

 ملاحظة نحل نقلها لاي مكان دون نسبها لاحد

هذه اللوح عبارة عن تصويرنا بعضها من أعدادنا والبعض تم تصويره من معارض الوسائل 

البنك 

الأدوات :
فلينه , ريالات يتم تصويرها على اوراق ملونه اخترنا فئة ( الريال والخمسة والخمسين والمئة )
كلما قام الطفل بتصرف حسن حصل على ريال حفظ سورة حصل على خمسين ريال وهكذا ...

اجمع النقود

الأدوات :
فلينة , أكياس هدايا قماشية , قطع نقدية أو قد تكون ورقية او أي شئ تحبون ...

الوصول الى الهدية

الأدوات :
فلينة , ورق ملون تصنع منه السلم او الفلين المرن , التشك تشك 
هذه اللوحه فردية لتحفيز الفردي ...

الوصول إلى الهدية

الأدوات :
فلينة صندوق هدايا ورق ملون لاصق التشك تشك
هذه الوسيلة جماعية عبارة عن مجموعات تقيم على نقاط معينة خلال الأسبوع ( الانضباط , الحضور المنتظم وعدم الغياب , التفاعل مع الدرس )  هذه الوسيلة جماعية...

يتبع ...

كليب يلا قولوا | آداء: رند وريناد الحضيف روعه للاطفال

تنمية قدرات وذكاء الطفل

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

إذا أردت لطفلك نمواً في قدراته وذكائه فهناك أنشطة تؤدي بشكل رئيسي إلى تنمية ذكاء الطفل وتساعده على التفكير العلمي المنظم وسرعة الفطنة والقدرة على الابتكار ، ومن أبرز هذه الأنشطة ما يلي :

 اللعب :

الألعاب تنمي القدرات الإبداعية لأطفالنا .. فمثلاً ألعاب تنمية الخيال ، وتركيز الانتباه والاستنباط والاستدلال والحذر والمباغته وإيجاد البدائل لحالات افتراضية متعددة مما يساعدهم على تنمية ذكائهم .

يعتبر اللعب التخيلي من الوسائل المنشطة لذكاء الطفل وتوافقه .، فالأطفال الذين يعشقون اللعب التخيلي يتمتعون بقدر كبير من التفوق ، كما يتمتعون بدرجة عالية من الذكاء والقدرة اللغوية وحسن التوافق الاجتماعي ، كما أن لديهم قدرات إبداعية متفوقة ، ولهذا يجب تشجيع الطفل على مثل هذا النوع من اللعب .

كما أن للألعاب الشعبية كذلك أهميتها في تنمية وتنشيط ذكاء الطفل ، لما تحدثه من إشباع الرغبات النفسية والاجتماعية لدى الطفل ، ولما تعوده على التعاون والعمل الجماعي ولكونها تنشط قدراته العقلية بالاحتراس والتنبيه والتفكير الذي تتطلبه مثل هذه الألعاب .. ولذا يجب تشجيعه على مثل هذا .

 القصص وكتب الخيال العلمي :

تنمية التفكير العلمي لدى الطفل يعد مؤشراً هاماً للذكاء وتنميته ، والكتاب العلمي يساعد على تنمية هذا الذكاء ، فهو يؤدي إلى تقديم التفكير العلمي المنظم في عقل الطفل ، وبالتالي يساعده على تنمية الذكاء والابتكار ، ويؤدي إلى تطوير القدرة القلية للطفل .

والكتاب العلمي لطفل المدرسة يمكن أن يعالج مفاهيم علمية عديدة تتطلبها مرحلة الطفولة ، ويمكنه أن يحفز الطفل على التفكير العلمي ، وأن يجري بنفسه التجارب العلمية البسيطة ، كما أن الكتاب العلمي هو وسيلة لأن يتذوق الطفل بعض المفاهيم العلمية وأساليب التفكير الصحيحة والسليمة ، وكذلك يؤكد الكتاب العلمي لطفل هذه المرحلة تنمية الاتجاهات الإيجابية للطفل نحو العلم والعلماء .

كما أنه يقوم بدور هام في تنمية ذكاء الطفل ، إذا قدم بشكل جيد ، بحيث يكون جيد الإخراج مع ذوق أدبي ورسم وإخراج جميل ، وهذا يضيف نوعاً من الحساسية لدى الطفل في تذوق الجمل للأشياء ، فهو ينمي الذاكرة ، وهي قدرة من القدرات العقلية .

والخيال هام جداً للطفل وهو خيال لازم له ، ومن خصائص الطفولة التخيل والخيال الجامح ، ولتربية الخيال عند الطفل أهمية تربوية بالغة ويتم من خلال سرد القصص الخرافية المنطوية على مضامين أخلاقية إيجابية بشرط أن تكون سهلة المعنى وأن تثير اهتمامات الطفل ، وتداعب مشاعره المرهفة الرقيقة ، ويتم تنمية الخيال كذلك من خلال سرد القصص العلمية الخيالية للاختراعات والمستقبل ، فهي تعتبر مجرد بذرة لتجهيز عقل الطفل وذكائه للاختراع والابتكار ، ولكن يجب العمل على قراءة هذه القصص من قبل الوالدين أولاً للنظر في صلاحيتها لطفلهما حتى لا تنعكس على ذكائه لأن هناك بعض القصص مثل سوبرمان والرجل الأخضر وطرزان .. قصص تلجأ إلى تفهيم الأطفال فهماً خاطئاً ومخالفاً لطبيعة البشر ، مما يؤدي إلى فهمهم لمجتمعهم والمجتمعات الأخرى فهماً خاطئاً ، واستثارة دوافع التعصب والعدوانية لديهم .

كما أن هناك قصص أخرى تسهم في نمو ذكاء الطفل كالقصص الدينية وقصص الألغاز والمغامرات التي لا تتعارض مع القيم والعادات والتقاليد – ولا تتحدث عن القيم الخارقة للطبيعة – فهي تثير شغف الأطفال ، وتجذبهم ، وتجعل عقولهم تعمل وتفكر وتعلمهم الأخلاقيات والقيم ، ولذلك فيجب علينا اختيار القصص التي تنمي القدرات العقلية لأطفالنا والتي تملأهم بالحب والخيال والجمال والقيم الإنسانية لديهم ، مما يجعلهم يسيرون على طريق الذكاء ، ويجب اختيار الكتب الدينية ولمَ لا ؟ فإن الإسلام يدعونا إلى التفكير والمنطق ، وبالتالي تسهم في تنمية الذكاء لدى أطفالنا .

 الرسم والزخرفة :

الرسم والزخرفة تساعد على تنمية ذكاء الطفل وذلك عن طريق تنمية هواياته في هذا المجال ، وتقصي أدق التفاصيل المطلوبة في الرسم ، بالإضافة إلى تنمية العوامل الابتكارية لديه عن طريق اكتشاف العلاقات وإدخال التعديلات حتى تزيد من جمال الرسم والزخرفة .

ورسوم الأطفال تدل على خصائص مرحلة النمو العقلي ، ولا سيما في الخيال عند الأطفال ، بالإضافة إلى أنها عوامل التنشيط العقلي والتسلية وتركيز الانتباه .

ولرسوم الأطفال وظيفة تمثيلية ، تساهم في نمو الذكاء لدى الطفل ، فبالرغم من أن الرسم في ذاته نشاط متصل بمجال اللعب ، فهو يقوم في ذات الوقت على الاتصال المتبادل للطفل مع شخص آخر ، إنه يرسم لنفسه ، ولكن تشكل رسومه في الواقع من أجل عرضها وإبلاغها لشخص كبير ، وكأنه يريد أن يقول له شيئاً عن طريق ما يرسمه ، وليس هدف الطفل من الرسم أن يقلد الحقيقة ، وإنما تنصرف رغبته إلى تمثلها ، ومن هنا فإن المقدرة على الرسم تتمشى مع التطور الذهني والنفسي للطفل ، وتؤدي إلى تنمية تفكيره وذكائه .

 مسرحيات الطفل :

إن لمسرح الطفل ، ولمسرحيات الأطفال دوراً هاماً في تنمية الذكاء لدى الأطفال ، وهذا الدور ينبع من أن ( استماع الطفل إلى الحكايات وروايتها وممارسة الألعاب القائمة على المشاهدة الخيالية ، من شأنها جميعاً أن تنمي قدراته على التفكير ، وذلك أن ظهور ونمو هذه الأداة المخصصة للاتصال _ أي اللغة – من شأنه إثراء أنماط التفكير إلى حد كبير ومتنوع ، وتتنوع هذه الأنماط وتتطور أكثر سرعة وأكثر دقة ) .

ومن هذا فالمسرح قادر على تنمية اللغة وبالتالي تنمية الذكاء لدى الطفل . فهو يساعد الأطفال على أن يبرز لديهم اللعب التخيلي ، وبالتالي يتمتع الأطفال الذين يذهبون للمسرح المدرسي ويشتركون فيه ، بقدر من التفوق ويتمتعون بدرجة عالية من الذكاء ، والقدرة اللغوية ، وحسن التوافق الاجتماعي ، كما أن لديهم قدرات إبداعية متفوقة .

وتسهم مسرحية الطفل إسهاما ملموسا وكبيرا في نضوج شخصية الأطفال فهي تعتبر وسيلة من وسائل الاتصال المؤثرة في تكوين اتجاهات الطفل وميوله وقيمه ونمط شخصيته ولذلك فالمسرح التعلمي والمدرسي هام جدا لتنمية ذكاء الطفل .

 الأنشطة المدرسية ودورها في تنمية ذكاء الطفل :

تعتبر الأنشطة المدرسية جزءا مهما من منهج المدرسة الحديثة ، فالأنشطة المدرسية – أياً كانت تسميتها – تساعد في تكوين عادات ومهارات وقيم وأساليب تفكير لازمة لمواصلة التعليم وللمشاركة في التعليم ، كما أن الطلاب الذين يشاركون في النشاط لديهم قدرة على الإنجاز الأكاديمي ، وهم يتمتعون بنسبة ذكاء مرتفعة ، كما أنهم إيجابيون بالنسبة لزملائهم ومعلميهم .

فالنشاط إذن يسهم في الذكاء المرتفع ، وهو ليس مادة دراسية منفصلة عن المواد الدراسية الأخرى ، بل إنه يتخلل كل المواد الدراسية ، وهو جزء مهم من المنهج المدرسي بمعناه الواسع ( الأنشطة غير الصفية ) الذي يترادف فيه مفهوم المنهج والحياة المدرسية الشاملة لتحقيق النمو المتكامل للتلاميذ ، وكذلك لتحقيق التنشئة والتربية المتكاملة المتوازنة ، كما أن هذه الأنشطة تشكل أحد العناصر الهامة في بناء شخصية الطالب وصقلها ، وهي تقوم بذلك بفاعلية وتأثير عميقين .

 التربية البدنية :

الممارسة البدنية هامة جداً لتنمية ذكاء الطفل ، وهي وإن كانت إحدى الأنشطة المدرسية ، إلا أنها هامة جداً لحياة الطفل ، ولا تقتصر على المدرسة فقط ، بل تبدأ مع الإنسان منذ مولده وحتى رحيله من الدنيا ، وهي بادئ ذي بدء تزيل الكسل والخمول من العقل والجسم وبالتالي تنشط الذكاء ، ولذا كانت الحكمة العربية والإنجليزية أيضاً ، التي تقول : ( العقل السليم في الجسم السليم ) دليلاً على أهمية الاهتمام بالجسد السليم عن طريق الغذاء الصحي والرياضة حتى تكون عقولنا سليمة ودليلاً على العلاقة الوطيدة بين العقل والجسد ، ويبرز دور التربية في إعداد العقل والجسد معاً ..

فالممارسة الرياضية في وقت الفراغ من أهم العوامل التي تعمل على الارتقاء بالمستوى الفني والبدني ، وتكسب القوام الجيد ، وتمنح الفرد السعادة والسرور والمرح والانفعالات الإيجابية السارة ، وتجعله قادراً على العمل والإنتاج ، والدفاع عن الوطن ، وتعمل على الارتقاء بالمستوى الذهني والرياضي في إكساب الفرد النمو الشامل المتزن .

ومن الناحية العلمية ، فإن ممارسة النشاط البدني تساعد الطلاب على التوافق السليم والمثابرة وتحمل المسؤولية والشجاعة والإقدام والتعاون ، وهذه صفات هامة تساعد الطالب على النجاح في حياته الدراسية وحياته العملية ، ويذكر د. حامد زهران في إحدى دراساته عن علاقة الرياضة بالذكاء والإبداع والابتكار : ( إن الابتكار يرتبط بالعديد من المتغيرات مثل التحصيل والمستوى الاقتصادي والاجتماعي والشخصية وخصوصاً النشاط البدني بالإضافة إلى جميع المناشط الإنسانية ، ويذكر دليفورد أن الابتكار غير مقصور على الفنون أو العلوم ، ولكنه موجود في جميع أنواع النشاط الإنساني والبدني ) .

فالمناسبات الرياضية تتطلب استخدام جميع الوظائف العقلية ومنها عمليات التفكير ، فالتفوق في الرياضيات ( مثل الجمباز والغطس على سبيل المثال ) يتطلب قدرات ابتكارية ، ويسهم في تنمية التفكير العلمي والابتكاري والذكاء لدى الأطفال والشباب .

فمطلوب الاهتمام بالتربية البدنية السليمة والنشاط الرياضي من أجل صحة أطفالنا وصحة عقولهم وتفكيرهم وذكائهم .

 القراءة والكتب والمكتبات :

والقراءة هامة جداً لتنمية ذكاء أطفالنا ، ولم لا ؟؟ فإن أول كلمة نزلت في القرآن الكريم اقرأ ) ، قال الله تعالى اقرأ باسم ربك الذي خلق خلق الإنسان من علق اقرأ وربك الأكرم الذي علم بالقلم علم الإنسان ما لم يعلم ) .

فالقراءة تحتل مكان الصدارة من اهتمام الإنسان ، باعتبارها الوسيلة الرئيسية لأن يستكشف الطفل البيئة من حوله ، والأسلوب الأمثل لتعزيز قدراته الإبداعية الذاتية ، وتطوير ملكاته استكمالاً للدور التعليمي للمدرسة ، وفيما يلي بعض التفاصيل لدور القراءة وأهميتها في تنمية الذكاء لدى الأطفال !!

والقراءة هي عملية تعويد الأطفال : كيف يقرأون ؟ وماذا يقرأون ؟؟

ولا أن نبدأ العناية بغرس حب القراءة أو عادة القراءة والميل لها في نفس الطفل والتعرف على ما يدور حوله منذ بداية معرفته للحروف والكلمات ، ولذا فمسألة القراءة مسألة حيوية بالغة الأهمية لتنمية ثقافة الطفل ، فعندما نحبب الأطفال في القراءة نشجع في الوقت نفسه الإيجابية في الطفل ، وهي ناتجة للقراءة من البحث والتثقيف ، فحب القراءة يفعل مع الطفل أشياء كثيرة ، فإنه يفتح الأبواب أمامهم نحو الفضول والاستطلاع ، وينمي رغبتهم لرؤية أماكن يتخيلونها ، ويقلل مشاعر الوحدة والملل ، يخلق أمامهم نماذج يتمثلون أدوارها ، وفي النهاية ، تغير القراءة أسلوب حياة الأطفال .

والهدف من القراءة أن نجعل الأطفال مفكرين باحثين مبتكرين يبحثون عن الحقائق والمعرفة بأنفسهم ، ومن أجل منفعتهم ، مما يساعدهم في المستقبل على الدخول في العالم كمخترعين ومبدعين ، لا كمحاكين أو مقلدين ، فالقراءة أمر إلهي متعدد الفوائد من أجل حياتنا ومستقبلنا ، وهي مفتاح باب الرشد العقلي ، لأن من يقرأ ينفذ أوامر الله عز وجل في كتابه الكريم ، وإذا لم يقرأ الإنسان ، يعني هذا عصيانه ومسؤوليته أمام الله ، والله لا يأمرنا إلا بما ينفعنا في حياتنا .

والقراءة هامة لحياة أطفالنا فكل طفل يكتسب عادة القراءة يعني أنه سيحب الأدب واللعب ، وسيدعم قدراته الإبداعية والابتكارية باستمرار ، وهي تكسب الأطفال كذلك حب اللغة ، واللغة ليست وسيلة تخاطب فحسب ، بل هي أسلوب للتفكير .

المصدر: المنتدى العربي لإدارة الموارد البشرية