أنشودة بني الإسلام مدونة عالم الطفولة

افكار لدرس الحروف النموذجي منقول

افكار لدرس الحروف النموذجي

# على طربوش كل حرف على حدة والطربياش تتنقل بين الطلبات

# الاعداد 
يكون على حسب خطتك بعرض الدرس والافكار التي تقدمين بها المعلومة بشكل مشوق 
*****
السبورة
تقسيم السبورة الى قسمين قرائي وكتابي
كتابة التاريخ 
المهارة المطلوب تحقيقها من الدرس
المهارات المسانده الدرس
عدد الحاضرات ــ عدد الغائبات 
عنوان الدرس ويكون خالي لاستنتاجه من التلميذات 
*********
الوسائل التشجيعية او التحفيزية
سلة تحتوي على بعض الحلوى والبسكوت 
سلة تحتوي على مجموعتين من الهدايا للتلميذات
بطاقات النقود اذا تعادلت المجموعات تكون النقود للفريق الفائز 
***********
الوسائل المستخدمة في الدرس
بطاقات لكلمات الدرس اي فور مغلفه تغليف تغليف حراري
بطاقات لصور الدرس
بطاقة لحرف الدرس
بطاقات لحركات الحرف المختلفة 
بطاقات صغيره نص ورقة اي فور مغلفة تغليف حراري للمجموعات
سبورات خاصة للتلميذات 
اقلام سبوره
وسيلة القطار لموضع الحرف من الكلمة 
(( عباره عن قطار يجر ثلاث عربات فقط ــ العربة البيضاء تدل على موضع الحرف من الكلمة في اولها او وسطها او اخرها ))
مغناااطيس لتعليق البطاقات على السبورة المغناطسية
شريط كاست لنشيد الحرف (( نشيد صوت الطفولة راائع جدا))
**********
هيئة الصف 
قسمت الصف الى مجموعتين 
مجموعة تحمل الصور 
ومجموعة تحمل الكلمات 
خصصت طالبة لعرض بطاقة الحرف 
وطالبة لعرض بطاقة الحرف بحركاتة
سيكون العرض على شكل حوار بين التلميذات 
يقفن التلميذات فريقين متقابلين بينهن مساحة تسمح بحرية الحركة 
***********
عرض الدرس 
يصف التلميذات فريقين متقابلين 
يحمل كل فريق بطاقات خاصة به 
تخرج احد التلميذات من فريق الصور وترفع صورتها وتسأل زميلاتها س/ماهذه الصورة ؟
يجبن زميلاتها على سؤالها 
اذا كانت الاجابة صحيحة 
تخرج تلميذه تحمل اسم الصورة وتقول سمعت اسمي يعلو بينكن 
انا 00000 وتذكر الكلمة 
تقراء التلميذه مرة اخرى وزميلاتها يرددن خلفها 
ثم تسال التلميذه التي تحمل الصورة 
س/ ماذا تعرفين عني ؟
يجبن زميلاتها 
وهنا اتدخل بتزويد التلميذات ببعض المعلومات عن الصورة وربطها بحياة التلميذه والمواد الاخرى ان وجد
ثم يقراءن الكلمة مرة اخرى 
اعلق الصورة والكلمة على السبورة ومن ثم يقمن التلميذتان بقرائتها وزميلاتهن يرددن خلفهن 
وهكذا مع بقية الكلمات والصور
***
سؤال التلميذات ماهو الحرف الذي تكرر وجوده بالكلمات المعروضة امامهن 
يقمن التلميذات بالتاشير على الحرف من خلال البكاقات المعلقة على السبورة 
تخرج التلميذة التي تحمل الحرف 
ومن ثم بيان اسم الحرف ومن ثم صوته
مع التاكيد دوما اننا نتعلم الصوت وليس الاسم
تكرار قراءة الحرف من قبل التلميذات لعدة مرات 
تخرج التلميذه التي تحمل بطاقة الحرف بحركاتة المختلفه 
ويقمن التلميذات بتمثيل الحركة 
(( علمت طالبات تمثيل حركة الفتح والضم والكسر والسكون بالايدي والفم ))
تعليق الحرف على السبورة 
يقمن التلميذات بقراءة الكلمات من على السبورة كل تلميذه على حده 
والتلميذة التي تقراء تمر على السلة وتاخذ حلوه او بسكويت ويقمن زميلاتها بتحيتها وتجلس فس مجموعتها 
*******
كتابة اسم الحرف على السبورة 

******* 
تشغيل نشيد الحرف والاستماع اليه 
(( بعض التلميذات يتمايلن على لحن النشيد وكان منظرهن رااائع صورة راائعة محاطةببرواز البراءة والعفوية ))
***********
تخرج التلميذات سبوراتهن واقلامهن ويستعددن للكتابة الحرف المعطى 
عرض وسيلة القطار واختيار العربة التي تحمل الحرف في اول الكلمة 
سؤال التلميذات عن الكلمة التي يكون فيها الحرف اولها ويقمن برفع البطاقة 
المجموعة التي تنجز تعطى نقطة والمخفقة تسحب منها البطاقة وتعطى نقطة اخفاق
يقمن التلميذات بقراءة الكلمات 
ثم يقمن بكتابة الحركات المناسبة لها مع الاعتماد على صوت وحركة الفم 
والمجموعة التي تنجز تعطى نقطة 
ثم كتابة الحركات على الكلمات امام التلميذات على السبورة ثم تعريف التلميذات عن كيفية كتابة الحرف في اول الكلمة 
مع ملاحظة / ان الحرف في اول وسط الكلمة يكتب على السطر اما في اخر الكلمة فيكون متصل او منفصل والحروف بعضها لا يمكن كتابتها الاعلى السطروالبعض الاخر تكتب تحت السطر جزء منها
وهكذا مع بقية مواضع الحرف من الكلمة 
وعند الانتهاء تقوم كل مجموعة باختيار ثلاث كلمات تحتوي على الحرف في اول ووسط واخر الكلمة 
ويقمن بكتابتها على السبورة الخاصة بهن كل التلميذات 
المجموعة التي تنجز العمل بسرعة واتقات تعطى نقطة 
***********
مطالبة التلميذات باعطاء امثلة على الحرف المعطى غير الكلمات الموجوده بالدرس 
المجموعة التي تسبق بالكلمة الصحيحة تضع الكلمة في جملة من قبل المجموعة الاخرى 
بمعنى المجموعة الاولى اعطت الكلمة وكانت هي الاولى المجموعة الثانية تقوم بوضع كلمة المجموعة الاولى في جملة والعكس
المجموعة التي تاتي بجملة صحيحة تعطى نقطة
مثال((حرف الصاد =ص =صابون=اغسل يدي بالصابون))
**********
فتح الكتاب المدرسي وقراءة الكلمات والحرف بحركاتة من خلالة 
كل مجموعة يقمن تلميذاتها بالقراءة 
والمجموعة المنجزه تعطى نقطة 
*********
يكتبن التلميذات الحرف في الكتاب المدرسي 
*****
الصفحة الثانية من الدرس او القسم الثاني من الدرس
سيكون عبارة عن مسابقات 
فكرته من تجيد القراءة بدون صورة
الكلمة الاولى من يقوم بقرائتها بشكل صحيح من المجموعات تعطى له نقطة
***********
اعطاء المجموعات ورقة عمل لكل مجموعة بعدد تلميذاتها يقمن بحلها بمفردهن 
واذا انتهت المجموعة تجمعها تلميذه وترفعها عاليا معلنة انتهاء مجموعتها من اداء عملها 
المجموعة التي تنجز عملها بسرعة واتقان وبشكل صحيح تعطى نقطة 
**********8
احصاء عدد النقاط لكل مجموعة والمجموعة الفائزة تعلن وتتقدم امام زميلاتهن يعطى لهن الهديا الخاصة بالفائزين ويقمن زميلاتهن بتحيتهن تهنئتهن
ثم تعطى كل تلميذة بطاقة لها ويجلسن 
تعطى المجموعات الاخرى هدايا وشكرهن للمشاركة في الدرس ويجلسن 
**********
يقمن التلميذات بعد ذلك بكتابة الكلمات والحرف من على السبورة نقلا بخط جميل 
********* الواجب سيكون الكلمات التي اكتملت حروفها دراسة 
مثال (( قطار =اذا درست التلميذه حرف القاء والطاء والالف والراء تعطى الكلمة املاء ))
***************
انتهى الدرس اتمنى اكون وفقت في تقديم شي مفيد للجميع

**********
ملاحظة // لتكون متميز تعامل بروح الصغار وعقل الكبار
عليك بالصبر والاحتساب
اعطاء الجميع حريته في الحركة والانطلاق وفق قوانين منظمة مرنه
الابتسااامة جواز السفر الذي لا يحسن البعض استغلاله اجعله دااائما لك مرافق
.....
تلميذاتي اذا اخطأئن في قراءة الكلمة لا اقول لها خطأ لان بعض الكلمات تتحسس منها التلميذه او الصغار عموما فاقوول اممممممممممممم طارت الكلمة فتعرف ان الكلمة خطأ فتعيد قرائتها او كتابتها 
واذا احسنت اقول لها لقد عادت الكلمة الى الصف فاهلا وسهلا بها بيننا 

************
كلمة لاميراتي // اشكركن من قلبي على ما اعطيتموني من فرصة العيش والتعايش في عالمكن البريئ الراائع مما جعلتموني ابدع في توصيل معلوماتي لكن بما يتناااسب مع قدراتكن 
اشكركن ايتها الاميرات واتمنى لكن عمر مديد في طاعة الله ومن ثم رضى الوالدين

منقوووول